Chanson - Liǎng zhī lǎohǔ两 只 老虎Deux tigres

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Le texte intégrale des leçons, comprenant à la fois la transcription phonétique et les caractères chinois simplifiés, est disponible au format PDF, moyennant une participation aux frais.N’hésitez-pas à me contacter à mon adresse e-mail « chinoisfacile@gmail.com » , si vous avez des questions. Je vous souhaite «Bon courage et Bonne continuation !! »

Chanson - Liǎng zhī lǎohǔ两 只 老虎Deux tigres

Dans cette leçon, nous allons apprendre « Liǎng zhī lǎohǔ pǎo de kuài./ Deux tigres courent vite». « de 得 », le complément de degré(d’appréciation) sert à exprimer l’appreciation portée sur une action, le degré atteint par celle-ci. En chinois, un verbe d’action n’est jamais directement suivi d’un adjectif qui indique la façon dont l’action est faite. Il faut avoir recours à « de 得 », le complément de degré(d’appréciation), qui est intercalé entre le verbe et l’adjectif.

« de 的 » la particule de détermination（pronom adjectif/ex. wǒ de yǎnjing/ mes yeux）se prononce de la même manière que le « de 得 » complément de degré(d’appréciation). Cependant les deux éléments correspondent à deux caractères différents.

两 只 老虎
Liǎng - zhī - lǎohǔ
Deux -spécificatif – tigres
Deux tigres,

两 只 老虎
Liǎng – zhī - lǎohǔ
Deux - spécificatif – tigres
Deux tigres,

rào kǒu lìng virelangue 繞口令 yì zhī jī une poule 一只雞

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rào kǒu lìng virelangue 繞口令
yì zhī jī une poule 一只雞

rào kǒu lìng (virelangue繞口令)
rào kǒu lìng繞口令
tourner, enrouler – bouche – ordre, commandement

Un virelangue est une locution à caractère ludique, caractérisée par sa difficulté de prononciation ou de compréhension orale, voire des deux à la fois.

Dans cette leçon, nous allons apprendre « yì zhī jī une poule 一只雞 »dans le but de nous familiariser avec l’emplois de spécificatif et améliorer la prononciation des quatre sons « zhī, chī, shī, rī ».

天上一只雞

tiān shàng yì zhī jī
ciel – au dessus – un – spécificatif – coq, poule
Il y a une poule dans le ciel.

地上一只雞
dì shàng yì zhī jī
terre – au dessus – un – spécificatif – coq, poule
Il y a une poule par terre.

Leçon 16 dì shí liù kè 第 十六课Bú cuò ! zhè sCe n’est pas mal ! c’est une bonne idée.hì yí gè hǎo zhǔ yì. 不错，这是一个好主意 !

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Leçon 16 dì shí liù kè 第 十六课
Bú cuò ! zhè shì yí gè hǎo zhǔ yì. 不错，这是一个好主意 !
Ce n’est pas mal ! c’est une bonne idée.

I. Dialogue
Eric： 明天是*国庆日，你打算作什么 ?
Míng tiān shì guóqìng rì, nǐ dǎsuàn zuò shénme ?
Demain- être- fête nationale, tu-compter, projeter-faire-quoi？
Demain c’est la fête nationale. Qu’est-ce que tu comptes faire ?

Vicky： 我想休息休息，你呢 ?
Wǒ xiǎng xiūxi xiūxi, nǐ ne ?
Je -avoir envie -se reposer - se reposer, toi particule ?

J’aimerais me reposer un peu, et toi ?


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Leçon 15 dì shí wǔ kè 第 十五课Bú kè qì, qǐng děng yí xià . 不客气 , 请等一下。Je vous en prie. Un moment, s'il vous plaît

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Leçon 15 dì shí wǔ kè 第 十五课

Bú kè qì, qǐng děng yí xià . 不客气 , 请等一下。 Je vous en prie. Un moment, s'il vous plaît.

I. Dialogue
Vickie : 请问, 您 想 喝 什么？
Qǐngwèn , nín xiǎng hē shénme ?
S'il vous plaît, interroger, -vous-avoir envie-boire-quoi ?
Puis-je vous demander , que désirez-vous boire ?

Eric： 我 想 喝 绿茶。
Wǒ xiǎng hē lǜ chá
Je-avoir envie-boire-vert -thé.
J’aimerais boire du thé vert.

Leçon 14 dì shí sì kè 第 十四课 Nà kěndìng hěnbàng! 那肯定很棒 !C’est certainement super!

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Leçon 14 dì shí sì kè 第 十四课
Nà kěndìng hěnbàng! 那肯定很棒 !C’est certainement super!

I. Dialogue
Eric : 上星期天是中秋节, 对不对 ?
Shàng xīngqítiān shì zhōngqīujié, duì bú duì ?
précédant-dimanche –être- au milieu – automne -fête, être correct-ne pas être correct ?
Dimanche dernier cétait la Fête de la Lune,n’est-ce pas ?

Vickie : 对,可是我太忙了,忘了 !
Duì, kěshì wǒ tài máng le, wàng le.
être correct, mais – je - trop- êtreoccup - particule modale,
oublier-particule modale.
C’est exact. Mais j’étais trop occupée, j’ai oublié.

* La Fête de la mi-automne ou Fête de la Lune, également appellé 15 août, (中秋节 ; Zhōngqqīujié ), est célébrée le soir du 15e jour du huitième mois lunaire (d'où la traduction par 15 août), qui est toujours une nuit de pleine lune, Ce jour-là, la pleine lune est la plus ronde et la plus lumineuse de l’année, ce qui symbolise l’unité de la famille et le rassemblement. On s'accorde en général pour y voir la synthèse d'un ancien culte lunaire et d'une fête agricole, célébration des récoltes de l'année accompagnée d'un festin.Pour cette fête, le trait le plus marquant c’est le fait de manger des gâteaux de lune, qui symbolisent la réunion. On mange aussi à Taiwan des pomelos « yòuzi 柚子», car c’est la saison de ces fruits dont le nom est homophone de ″protection″ « bǎoyòu保佑 ». Ainsi une vieille tradition associe les pomelos à la fête de la mi-automne. La fête de la mi-automne représente l’un des plus importants congés du calendrier chinois, l’autre étant la nouvelle année lunaire chinoise, ou Nouvel An chinois.

Leçon 13 dì shí sān kè 第 十三 课 Zāogāo! hǎoxiàng fàng zài Quánjùdé kǎoyā. 糟糕 !好像放在*全聚德烤鸭. C’est catastrophique. Il me semble que je l’ai laissé au resta

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Leçon 13 dì shí sān kè 第 十三 课
Zāogāo! hǎoxiàng fàng zài Quánjùdé kǎoyā.

糟糕 !好像放在*全聚德烤鸭.
C’est catastrophique. Il me semble que je l’ai laissé au restaurant de canard laqué « Quánjùdé *».
I. Dialogue
Vickie : 这是不是你的中文书？
Zhè shì bú shì nǐ de Zhōngwén shū?
ceci –être – ne pas – être – ton – chinois – livre ?
Est-ce que ceci est ton livre ( érit en )chinois ?

Eric : 这不是我的
Zhè bú shì wǒde.
Ceci – ne pas – être – le mien/la mienne
Ce n’est pas le mien.

* Quánjùdé 全聚德, l’un des restaurants les plus réputés pour déguster le Canard Laqué Pékinois,, a été fondé en 1864. Depuis plus de 100 ans, cette vénérable chaine de restaurants sert le fameux canard de Pékin en utilisant sa propre recette, qui reste secrète. La découpe du canard se fait dans la salle où l’on assiste à un spectacle en savourant le canard préparé au feu du bois.

Leçon 12 dì shí èr kè 第 12 课liànxí 练习Exercices

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Leçon 12 dì shí èr kè 第 12 课

liànxí 练习Exercices

Mon expérience dans l’enseignement du chinois montre que les exercices oraux jouent un rôle vital pour acquérir une base solide de chinois parlé et établir la confiance nécessaire pour parler en chinois. Comme je ne peux pas être devant vous pour vous donner des cours et vous faire faire des exercices oraux, je vous conseille d’écrire des phrases construites avec des verbes de chaque leçon et les transformer oralement en formes interrogative et négative. Ces exercices oraux sont extrêmement bénéfiques pour bien assimiler les rudiments du chinois. Le mécanisme des tournures des phrase s’imprime petit à petit dans votre mémoire. Une fois ces mécanismes acquis, vous parviendrez graduellement à maîtriser leur utilisation dans la conversation courante. Pourquoi est-ce que je vous parle de mon concept pédagogique? Lorsque les enfants commencent à parler, ils répètent sans toujours comprendre les mots qu’ils entendent des adultes. Après un certain temps d’assimilation, ils commencent à identifier et lire les mots et ensuite à dire des phrases. C’est un processus d’apprentissage qui commence par des exercices répétitifs et finit par des assimilations naturelles. La même approche est adoptée dans la méthode "Chinois Facile".

I. C’est un exercice destiné à deux personnes. L’un interprète le rôle du professeur qui lit une phrase. L’autre est l’élève qui la répète. Ensuite, le professeur dit un mot ou une locution, qui peut être remplacé dans la première phrase. Exemple.

Professeur : Nǐ dìdi shíbā suì. 你弟弟十八岁. (Ton frère a dix-huit ans)
Elève : Nǐ dìdi shíbā suì.你弟弟十八岁. (Ton frère a dix-huit ans)
Professeur : jǐ几 ? (combien ?)
Elève: Nǐ dìdi jǐ suì.你弟弟几岁( Quel âge a ton frère ?)

1. Tā mǎi miànbāo gēn níunaǐ他买面包跟牛奶.
Il achète du pain et du lait.
shāobǐng gēn yóutiáo烧饼跟豆浆
galette grillée couverte de graines sésames et lait de soja

2. Nǐ xìng shénme? 你姓什么 ?

Comment te nommes-tu ?
nǐ nánpéngyou你男朋友
ton petit ami

3. Fàguórén huì shuō yìdiǎnr Zhōngwén.法国人会说一点ㄦ中文.
Les Français savent parler un peu de chinois.
Rìwén日文
Japonais

4. Zhè shì shénme? 这是什么 ?
Qu’est-ce que c’est ?
nà那
cela

5. Tāmen xìng Wáng.他们姓王.

Ils s’appellent Wáng.
Hú胡
nom de famille

6. Guō jīngjīng hěn niánqing郭晶晶很年轻.
Guō jīngjīng est très jeune.
piàoliang 漂亮
joli

7. Nǐmen zhī bù zhīdao你们知不知道 ?
Est-ce que vous êtes au courant ?
nǐ bàba你爸爸
ton papa

8. Zhè shì nǐde shuǐ这是你的水.
C’est ton eau.
wǒmen de我们的
notre

Leçon 12 dì shí èr kè 第 十二 课fùxí 复习 révision

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Leçon 12 dì shí èr kè 第 十二　课
fùxí 复习 révision

Au bout de cinq leçons d’études, nous arrivons à la deuxième révision. Si vous ressentez quelque difficulté, n’hésitez pas à revenir en arrière et relire les leçons précédaentes. Ce n’est qu’en écoutant, et lisannt de multiples fois les mêmes répliques, les mêmes mots, que vous parviendrez à les imprimer dans votre mémoire. L’enchainement du vocabulaire entre les différentes leçons et la répétition des tournures de phrases qui vous paraissent de plus en plus familières et qui , vous permettent de comprendre ces formulations propres au chinois au fil du temps. Il ne reste qu’à les prononcer à haute voix et répéter encore de nombreuses fois, avant de les bien assimiler. Certains éléments de grammaires ne sont abordés que très succinctement. Nous les réunissons et fournissons plus d’exemples de phrases dans la leçon de révision. Une demie d’heure chaque jour , et laissez-vous guider, votre niveau de compréhension s’améliorera, sans peine. La répétition est la règle d’or pour bien apprendre une langue sans peine.

Notes
1. Nous avons rencontré " yào 要 " (vouloir) , " huì 会" (savoir faire quelque chose), ces deux verbes peuvent être suivis d’un complément verbal, qui peut même être une proposition complète. Exemples.
« S+ yào /huì + V....... »
Nín yào qù nǎr? (vous (de politesse) - vouloir- aller – où/Où est-ce que vous voulez aller ?)

Wǒ nán péngyou bú huì chōu yān. ( mon- petit ami – ne pas – savoir – fumer – cigarette/Mon petit ami ne sais pas fumer. )

Leçon 11 dì shí yi kè 第 十 一 课

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Leçon 11　dì shí yi kè 第 十　一　课
Fèihuà. Wǒ shì Zhōngguó rén. (废话, 我是中国人)

I. Dialogue
Eric : 你 会 不 会 说 中文?
Nǐ huì bú huì shuō zhōngwén?
Tu – savoir – ne pas – savoir – parler – le chinois ?
Est-ce que tu sais parler le chinois ?

Vickie : 废话, 我 是 中国 人.
Fèihuà. Wǒ shì zhōngguó rén.
Annuler – parole / parole inutile, je – être – Chine – personne.
Paroles inutiles(C’est évident) ????. Cela va de soi. Je suis chinoise.

Leçon 10 dì shí kè (第 十 课)Nǐ jǐ suì? (你几岁 ?) Quel âge as-tu ?

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Leçon 10 dì shí kè (第 十　课)
Nǐ jǐ suì? (你几岁 ?) Quel âge as-tu ?

I. Dialogue
Vickie : 你 几 岁 ?
Nǐ jǐ suì?
Tu – combien – année ?
Quel âge as-tu ?

Eric : 我 三十五 岁, 你 呢 ?
wǒ sān shí wǔ suì. nǐ ne?
Je- trois – dix – cinq – année, toi- particule modale ?
J’ai 35 ans, et toi ?

Vickie : 你 猜.
Nǐ cāi.

Tu – deviner.
Tu devines.

Leçon 9 dì jǐu kè (第 九 课)Hú jǐntāo shì shéi?(胡锦涛是誰?)Qui c’est Hú jǐntāo?

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Leçon 9 dì jǐu kè (第 九　课)
Hú jǐntāo shì shéi?(胡锦涛是誰?)Qui c’est Hú jǐntāo?

I. Dialogue
Vickie : 他 是 谁 ?
Tā shì shéi?
il- être - qui ?
Qui est-il ?

Eric ; 他 是 胡* 锦涛.
Tā shì Hú* jǐntāo.
il- être – poplulation non Han -splendide/élégant –grande vague
Il est Hú* jǐntāo

Vickie : 胡 锦涛 是 谁 ?
Hú jǐntāo shì shéi?
poplulation non Han -splendide/élégant –grande vague – être –qui ?
Qui est-ce Hú jǐntāo?

Eric : 胡锦涛 是 中华 人民 共和 国 主席
Hú jǐntāo shì Zhōnghuá rénmín gònghé guó zhǔxí.
polpulation non Han -splendide/élégant –grande vague -être – Chine – peuple –réplique – pays – président.
Hú jǐntāo est le Président de la République Populaire de la Chine Populaire.

Leçon 8 dì bā kè (第 八 课) Qǐng-wèn, nín guìxìng? (请问 , 您 贵姓 ?)Puis-je vous demander, quel est votre nom ?

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Leçon 8 dì bā kè (第 八　课)
Qǐng-wèn, nín guìxìng? (请问 , 您 贵姓 ?)
Puis-je vous demander, quel est votre nom ?

I. Dialogue
Eric : 您 贵姓 ?
Nín guìxìng?
Vous(de politesse) - vénérable/honorable - nom de famille.
Quel est votre nom(vénérable) ?

Vickie ; 我 姓 王.
Wǒ xìng Wáng.
Je- se nommer –roi.
Je m’appelle Wang.

Eric : 你 叫 甚么 名字
Nǐ jiào shénme míngzi?
Tu- s’appeler – quel – nom ?
Comment est-ce que tu t’appelles ?

Vickie : 我 叫 美美
Wǒ jiào měiměi.

Je – s’appeler – beauté – beauté.

Je m’appelle Beauté.

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Leçon 7 dì qī kè (第 七 课)Zhè shì shénme? ( 这是什么) Qu’est-ce que c’est ?Zhè shì miànbāo.?这是面包.) C’est du pain.

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Leçon 7　dì qī kè (第 七　课)
Zhè shì shénme? ( 这是什么?) Qu’est-ce que c’est ?
Zhè shì miànbāo.这是面包.) C’est du pain.

dialogue
Eric : 这 是 什么？
zhè shì shéme?
ceci – être – quoi ?
Qu’est-ce que c’est ?

Vickie : 这 是 面包.
Zhè shi miànbāo.
ceci – être – pain
C’est du pain

Eric : 那 是 甚么?
Nà shì shénme?
cela - être - quoi
Qu’est-ce que cela?

Leçon 6 dì liù kè (第 6课) liànxí (练习)Exercices

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Leçon 6 dì liù kè (第 6课) liànxí (练习)Exercices

L’exercice sert à améliorer votre compréhension de l’écoute et à vous familiariser avec les formes interrogatives et négatives. Les verbes peuvent s’associer facilement avec les sujets pour formuler une phrase. Je vous conseille de travailler chaque mot paru dans le vocabulaire de chaque leçon. Faites 2 phrases dans des contextes différents avec le même mot à l'oral. C'est une méthode efficace qui parvient à bien imprimer les mots dans la tête. Exemple, "zǒu " (s’en aller, partir), est appris dans la leçon 3. Vous pouvez mettre " yào "(vouloir) devant "zǒu ", ce sera " yào zǒu " ( vouloir partir). Vous allez ajouter un sujet. Exemple : nǐ yà zǒu(tu-vouloir – partir/Tu veux partir).

I. Transformez les phrases interrogatives suivantes :
Exemple : nǐ yào zǒu ma ? 你 要 走 吗? (Est-ce que tu veux partir?)
=nǐ yào bú yào zǒu ? 你要 不 要 走? (Est-ce que tu veux partir?)

1. nǐmen yào shuìjiào ma? 你 们 要 睡 觉 吗?
Est-ce que tu veux dormir ?
2.tā jiào xiǎo měi ma ? 她 叫 小 美 吗?
Est-ce qu’elle s’appelle Petite beauté ?
=
3. xiǎo lóng shì fǎguó rén ma ? 小龙 是 法国 人 吗?
Est-ce petit dragon est français ?
=

4.wǒmen hěn pàng ma ?我们 很 胖 吗?
Est-ce que nous sommes très gros(ses) ?

=
5.měiguó hěn dà ma 美国 很 大 吗?
Est-ce que l’Amérique est très grande ?
=

6. wǒmen xué měiguó huà ma ? 我 们 学 美国 话 吗?
Est-ce que nous apprenons l’américain ?
=
7. tā qù rìběn ma ?他 去 日本 吗?
Est-ce qu’il va au Japon ?
=
8.nǐ máng ma ? 你 忙 吗?
Est-ce que tu es occupé ?
=
9. wǒmen yào shuǐ ma ? 我 们 要 水 吗?
Est-ce que nous voulons de l’eau ?
=

10.nǐ chīfàn ma ? 你 吃饭 吗?
Est-ce que tu manges (du riz) ?
=
11. tāmen shì jiāná dà rén ma ?他们 是 加拿大 人 吗?
Est-ce qu’ils sont Canadiens ?
=
12.nǐ yào zhōngguó chá ma ?你 要 中国 茶 吗?
Est-ce que tu veux du thé chinois ?
=

II.Mettez les phrases suivantes à la forme négative.
Exemple : zhōngguó huà hěn nán 中国话很难.(Le chinois est très difficile.)
Réponse : zhōngguó huà bù hěn nán中国话不很难(Le chinois n’est pas très difficile.)

1.nǐ pàng ma?你 胖 吗?
Est-ce que tu es gros ?

2.nǐmen xué rìběn huà. 你们 学日本 话
Vous apprenez le japonais.

3. tā shì xiǎo lóng 他 是 小龙
Il est Petit Dragon.

4.nǐ hěn lèi. 你 很 累
Tu es très fatigué.

5.tā yào yīng guó chá.她 要 英国 茶
Elle veut du thé anglais.

6.nǐ shuìjiào.你 睡 觉
Tu dors.

III. Répondez aux questions suivantes.
Exemple : xíng bù xíng ? 行 不 行?(Est-ce que ça marche ?)
Réponse : bù xíng不 行 (Non, ça ne marche pas.)

1.nǐ è ma ? 你 饿 吗
Est-ce que tu as faim?

Leçon 6 dì liù kè (第 六 课) fùxí (複習) Révision

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Leçon 6　dì liù kè (第　六　课)
fùxí (複習) Révision

Voilà déjà 5 leçons que vous étudiez avec « Chinois Facile ». Il est temps de rassembler l’ensemble des mots et des notions introduites dans les 5 premières leçons. Nous prendrons l’habitude de consacrer une leçon à la révision des 5 leçons précédentes. Ces révisions sont non seulement des occasions de vérifier vos connaissances du chinois et aussi des sessions de rétrofléxion pour savoir si vous n’avez pas perdu le fil.

1. La manière de répondre par la négative est de simplement dire " bù/ bú " ( 不/ ne pas )en ajoutant le verbe après. Exemples.

Affirmative → Tāmen chīfàn (ils –manger -riz/ Ils mangent.)
Négative→ Tāmen bù chīfàn (ils – ne pas – manger -riz/ Ils ne mangent pas)

Affirmative → Nǐmen xué rìběn huà.(vous – apprendre – Japon – langue/Vous apprenez le japonais.)
Négative→ Nǐmen bù xué rìběn huà.(vous – ne pas -apprendre – Japon – langue/Vous n'apprenez pasle japonais.)

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Leçon 5 dì wǔ kè (第 五 课)wǒ hěn lèi, wǒ yào shuìjiào. (我很累,我要睡觉)Je suis très fatigué. Je veux dormir.

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Leçon 5　dì wǔ kè (第 五　课)
wǒ hěn lèi, wǒ yào shuìjiào. (我很累,我要睡觉)
Je suis très fatigué. Je veux dormir.

I. Dialogue

Angélique : 你 要 茶 吗?
nǐ yào chá ma?
tu – vouloir – thé – particule interrogative
Est-ce que tu veux du thé ?

xiǎo lóng : 不 要.
bú yào.
ne pas - vouloir
Non.

Angélique : 你 要 咖啡 吗？
nǐ yào kāfēi ma ?
tu – vouloir – café – particule interrogative
Est-ce que tu veux du café ?

xiǎo lóng : 不 要.
bú yào.
ne pas - vouloir
Non.

Leçon 4 dì sì kè (第 四 课)Nǐ shì zhōng guó rén ma? (你是中国人吗?)Est-ce que tu es chinois ?

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Leçon 4　dì sì kè (第 四　课)
Nǐ shì zhōng guó rén ma? (你是中国人吗?)
Est-ce que tu es chinois ?

I. Dialogue
xiǎo lóng : 你 是 哪 国 人?
nǐ shì nǎ guó rén
tu – être – lequel- pays – personne
De quel pays es-tu ?

Angélique : 我 是 法 国 人.
wǒ shì fàguó rén
je – être – France – personne
Je suis française.

Leçon 3 dì sān kè (第 三 课) Wǒ è sǐ le (我 饿 死 了) Je suis mort de faim.

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Le texte intégrale des leçons, comprenant à la fois la transcription phonétique et les caractères chinois simplifiés, est disponible au format PDF, moyennant une participation aux frais.
N’hésitez-pas à me contacter à mon adresse e-mail « chinoisfacile@gmail.com » , si vous avez des questions.
Je vous souhaite «Bon courage et Bonne continuation !! »

Leçon 3 　dì sān kè (第　三 　课)
Wǒ è sǐ le (我 饿 死 了) Je suis mort de faim.

Dans cette leçon nous allons apprendre à demander « Est-ce que tu es occupé?» et « Est-ce que tu as faim ? »

I. Dialogue

xiǎo lóng : 你 忙 吗?
Nǐ máng ma？
Tu – être occupé – est-ce ?
Est-ce que tu es occupé ?

Angélique : 我 很 忙, 你 呢
Wǒ hěn máng, nǐ ne?
Je – très - être occupé, tu - particule interrogative ?
Je suis très occupée, et toi ?

xiǎo lóng: 我 也 很 忙.
Wǒ yě hěn máng
Je –aussi - très - être occupé.
Je suis aussi très occupé.

Angélique: 你 饿 不 饿?
Nǐ è bù è?
Tu – avoir faim – ne pas – avoir faim ?
Est-ce que tu as faim ?

xiǎo lóng : 我 很 饿. 我 饿 死 了.
Wǒ hěn è. Wǒ è sǐ le
Je- très – avoir faim. Je –avoir faim - mourir – particule modale
J’ai très faim. Je suis mort de faim.

Angélique : 走! 我们 去 吃饭 .
Zǒu ! wǒmen qù chīfàn
Partir ! Nous – aller – manger - riz
D’accord. Allons-y. Nous allons manger.

xiǎo lóng: 好. 走! 我们 去 吃饭 .
Hǎo. Zǒu ! wǒmen qù chīfàn
Bien. Partir ! Nous – aller – manger - riz
D’accord. Allons-y. Nous allons manger.

Leçon 2 dì èr kè (第 二 课) Nǐ jiào shénme míngzì ?(Comment tu t’appelles-tu ?)

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Leçon 2 dì èr kè (第 二 课)
nǐ jiào shénme míngzì ? (你叫 甚 么 名 字 ?)
Comment tu t’appelles-tu ?

Dans cette leçon nous allons apprendre à demander « Comment t’appelles-tu » et « Qu’est-ce que tu apprends ? »

I. Dialogue

xiǎo lóng : 你 好!
nǐ hǎo
tu – bien
Bonjour.

Angélique : 你 好!
nǐ hǎo
tu – bien
Bonjour.

xiǎo lóng: 你 叫 甚 么 名 字 ?
nǐ jiào shénme míngzì?
tu – appeler – quel - nom
Tu t’appelles comment ?

Angélique: 我 叫 Angélique, 你 呢 ?
wǒ jiào Angélique, nǐ ne?
je – appeler – Angélique,
tu - particule interrogative
Je m’appelle Angélique, et toi ?

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Leçon 1 dì yī kè ( 第 一 课) Nǐ hǎo. (Bonjour!)

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Leçon 1 dì yī kè ( 第 一 课)

Nǐ hǎo.(你 好!) Bonjour.

Dans la Leçon 1, nous allons apprendre à dire "Nǐ hǎo. " (Bonjour). "Nǐ hǎo. " (Bonjour). est une forme de salutation utilisée dans la vie quotidienne. On peut utiliser toutes les occasions et à n’importe quel moment de la journée : lorsqu’on s'adresse à un inconnu, rencontre un ami, ou un voisin. Quand vous entendez cette salutation " nǐ hǎo " (bonjour), vous pouvez y répondre en disant également " nǐ hǎo ". Lorsque vous apprenez le chinois, je vous conseille vivement d’imiter le son et de répéter à haute voix. Vous allez peut-être faire un drôle de bruit. N’ayez pas peur et de vous sentir ridicule. Il ne faut surtout pas avoir peur de prononcer à voix haute et de faire des erreurs. La pratique fait le maître.

I. Dialogue

A: 你 好!
nǐ hǎo
tu – bien
Bonjour.

B: 你 好!
nǐ hǎo
tu – bien
Bonjour.

A : 你 好 吗 ?
nǐ hǎo ma?
tu – bien – est-ce que ?
Est-ce que tu vas bien ? (comment ça va ?)

B: 我 好, 你 呢?
wǒ hǎo, nǐ ne?
je – bien, tu – particule interrogative ?
Je vais bien, et toi ?

A: 我 很 好
wǒ hěn hǎo
je – très – bien
Je vais très bien.

Le texte intégrale des leçons, comprenant à la fois la transcription phonétique et les caractères chinois simplifiés, est disponible au format PDF, moyennant une participation aux frais.

Diffusion des leçons de chinois en podcast par « Chinois Facile »

Diffusion des leçons de chinois en podcast
par « Chinois Facile » http://chinoisfacile.podomatic.com

♣ L’enregistrement comprend la lecture du dialogue, du vocabulaire, des notes grammaticales, et finit par des exerices.

♣ Le dialogue et le vocabulaire sont lus deux fois. La première fois, les interprètes ont laissés un blanc après chaque réplique (ou mot) pour que vous puissiez répéter. La seconde lecture est faite à vitesse élocution plutôt normale.

♣ Pour faciliter votre étude, nous indiquons sous chaque réplique les idéogrammes et la phonétique.

♣ L’enregistrement d’une leçon est diffusé chaque semaine en podcast au format MP3 sur « http://chinoisfacile.podomatic.com », enregistrable sur un balladeur numérique (Ipod ou autre).

♣ Toutes les 6 leçons, une leçon de révision vous permettra de réviser et vérifier vos connaissances.

♣ Le principle de « Chinois Facile », c’est de ne pas avoir peur d’imiter et de répéter le son et le ton. Lorsque vous faites de drôles de sons pendant la répétion des leçons, il ne faut pas se sentir ridicule. Le moins timide vous serez, le mieux vous apprendrez. Il faut laisser ses états d’âme et se comporter comme un enfant sans avoir trop de complexes. Je vous conseille de répéter les phrases plusieurs fois en écoutant l’enregistrement un quart d’heure tous les jours. Etudier à haute voix le plus souvent possible et répéter les phrases comme si c’était une mélodie que vous appreniez par coeur.

N’hésitez-pas à me contacter à mon adresse e-mail « chinoisfacile@gmail.com » ou « chinoisfacile@podomatic.com », si vous avez des questions.

Je vous souhaite «Bon courage et Bonne continuation !! »

Angélique Su, auteur de « Chinois Facile »

Les caractères chinois

Les caractères chinois

La langue chinoise écrite est un système d'écriture apparu il y a environ 3 500 ans. A la différence des mots français écrits, qui sont composés de lettres, les mots chinois écrits sont composés de caractères chinois ou sinogrammes. Contrairement à une idée généralement répandue, les caractères chinois ne représentent pas des mots ; ils représentent en fait des morphèmes , et une majorité de mots sont composés de deux caractères, alors que d'autres sont composés d'un seul, de trois ou plus rarement de quatre. Ceci n'est pas spécifique au chinois. Cela signifie aussi que tout mot composé contient sa propre étymologie, issue des caractères porteurs de signification qui le composent, ce contrairement par exemple aux mots des langues européennes, dont la graphie rend compte d'une prononciation qui finit souvent par oublier le sens premier (ex : Lorient venant de L'Orient, Lille de L'île, Le Havre venant du mot français havre, qui signifie port, et venant de Haven, mot germanique de même sens, donc par exemple Copenhague, le port des marchands). Pékin, en mandarin 北京, prononcé de nos jours Běijīng, contient les caractères 北 Běi (nord) et 京jīng (capitale) et signifie donc littéralement "Capitale du nord". Nankin (Nán jīng 南京) quant à elle est la "capitale du sud". La plupart des symboles chinois sont construits avec une certaine logique utilisant différentes clés, assemblées comme des legos. On finit rapidement par repérer des constances au fil de l'apprentissage. Souvent, un nouveau caractère paraissant compliqué au premier abord est, en fait, composé de 3 petits caractères déjà connus.

Shuō wén jiě zì 说文解字(une analyse et une explication des caractères) par xǔ shèn 许慎
Sous la Dynastie Han 汉朝(206 av. J.- C. à 220 ap. J.- C.) vers l'an 100 ap. J.- C. apparaît un volume intitulé 说文解字(une analyse et une explication des caractères) décrivant les origines des caractères chinois. C'est le premier dictionnaire du chinois. Son auteur Xu Shen 许慎y regroupait 9353 caractères en six principes de base.
1. les 象形(xiàngxíng) : pictographes ou pictogrammes. Ces caractères peuvent tout d'abord représenter l'objet qu'ils évoquent. Un exemple de 象形 est 手 (shǒu)"main", qui représentait originalement une main et ses 5 doigts
2. les 指事 (zhǐshì) : idéogrammes indicatifs. Ces caractères peuvent représenter un concept abstrait figuré. Des exemples de 指事 sont 上 (shàng) "haut" et 下 (xià) "bas".
3. les 会意 (huìyì) : littéralement "association de significations". Il s’agit d’idéogrammes composés, formés de deux ou plusieurs racines, qui contribuent à définir le sens du nouveau caractère. Les mots composés en français utilisent souvent ce procédé (ex : chien-loup). Un exemple chinois est 好 (hǎo - "bien ; bon"), qui combine les racines "femme" et "enfant".
4. les 形声 (xíngshēng) : caractères pictophonétiques, encore appelés phonogrammes, formes-sons ou caractères sémantiques phonétique. Comme leur nom l’indique, ils combinent éléments graphiques et éléments phonétiques. Ces caractères sont généralement composés de deux parties : l'une est le radical donnant une indication quant à la catégorie sémantique ; l'autre est une composante phonétique (qui est à souvent à elle seule un caractère signifiant), donnant une indication sur la prononciation du caractère. Ce principe de formation de caractère, appelé en chinois 形声 (xíngshēng), littéralement "son de la forme", fut extrêmement productive : selon certains observateurs, environ 90 % des caractères chinois ont été formés ainsi. Un exemple est 清 (qīng) "clair", qui est composé d'une racine signifiant "eau" et d’une racine (un autre caractère, 青) également prononcé qīng.
5. les 转注 (zhuǎnzhù), littéralement "transfert vers", qui sont des caractères dont le sens original a été étendu, généralement de façon métaphorique, vers une signification nouvelle et souvent plus générale.
6. les 假借 (jiǎjiè), littéralement "emprunt " : en ce cas, un caractère avec un sens fermement établi est "emprunté" pour assumer une autre signification sans rapport pour laquelle il n’existait pas de caractère.

Le Kāngxī zìdiǎn 康熙字典 et les 214 radicaux
Le Kāngxī (康熙), publié en 1716, se veut un classique des dictionnaireschinois. Le Dictionnaire des caractères Kangxi ou Kāngxī zìdiǎn 康熙字典　contient près de 50,000 caractères compilés en 42 fascicules. Il a été publié sous la Dynastie Qing 清 (1662-1723). Ces caractères sont regroupés sous 214 radicaux.(部bù 首shǒu), qu’utilisent toujours plusieurs dictionnaires pour classer les caractères selon leur forme traditionnelle. Le radical est un élément essentiel dans le dictionnaire chinois. La liste des radicaux chinois est à peu près l'équivalent de l'alphabet (latin par exemple) pour le chinois. Chaque caractère chinois est classé dans l'un de ces 214 radicaux (clés) qui sont triés par le nombre de traits utilisés pour les écrires. Le nombre de traits d’un caractère peut varier de 1 à 17.

Seuil Minimum Indispensable de Caractères (SMIC) : les quatre cents caractères
Ce seuil de caractères fut mis au point en 1985 à l’Institut National de la Recherche Pédagogique par Joël Bellassen et Françoise Audry-Iljic, en tant que niveau attendu en fin de lycée pour les élèves de LV2 et LV3. L'apprentissage des quatre cents caractères les plus utilisés (SMIC) permet de déchiffrer 66,27 % de l'ensemble des textes courants. Ces caractères sont ceux qui figurent dans le tableau ci-dessous.
啊 爱 安 八 把 吧 白 百 班 半 办 包 报 杯 北 本 比 笔 边 便遍 别 病 不 才 菜 茶 差 长 常 场 唱 车 成 城 吃 出 处 川 春次 从 错 打 大 带 当 到 道 的 得 等 底 地 第 点 电 店 丁 定冬 东 懂 动 都 对 多 饿 儿 二 发 法 饭 方 房 放 非 飞 分 份风 夫 服 父 干 刚 钢 高 告 哥 歌 个 给 跟 更 工 公 共 古 关馆 光 广 贵 国 课 过 还 孩 海 汉 好 喝 河 和 黑 很 红 后 候湖 虎 花 画 化 话 欢 黄 回 会 活 火 机 鸡 己 家 间 见 江讲 饺 叫 教 今 金 近 进 京 九 酒 久 就 旧 觉 开 看 可 课 刻孔 口 快 筷 块 来 老 乐 了 累 冷 离 李 里 立 连 凉 两 辆 〇零 六 龙 楼 路 马 吗 买 卖 慢 忙 毛 么 没 美 每 门 们 梦 米面 民 名 明 母 拿 哪 那 男 南 难 脑 呢 能 年 念 鸟 您 牛女 旁 朋 皮 片 票 平 七 期 骑 起 气 汽 千 前 钱 亲 轻 请 秋区 去 然 让 热 人 认 日 肉 如 三 色 山 商 上 少 谁 身 什 生声 升 师 十 时 识 始 是 事 市 室 收 手 书 水 睡 说 思 四 诉算 虽 岁 所 他 她 它 太 疼 提 题 体 天 田 听 同 头 图 外 完晚 万 王 往 忘 为 位 文 问 我 五 午 物 西 息 喜 下 先 现香 想 象 小 校 些 鞋 写 谢 新 心 信 星 行 醒 姓 兴 休 学 呀言 阳 羊 样 要 药 也 夜 一 医 衣 以 意 音 影 硬 用 有 友又 鱼 语 雨 元 园 远 院 月 在 再 早 怎 站 找 这 着 真 正知 只 中 钟 种 重 主 住 祝 庄 子 字 自 走 租 最 昨 作 做 坐

Les caractères simplifiés et traditionnels
La liste des caractères simplifiés est apparue en 1956. Elle dénombre environ 6500 caractères simplifiés. Actuellement les caractères simplifiés sont utiliséés en Chine et à Singapour. Alors que Taiwan, Hong-Kong, Macau et la plupart des communautés chinoises d’outre-mer continuent à utiliser les caractères traditionnels. Bien que la République Populaire de Chine utilise depuis un demi siècle les caractères simplifiés, les caractères traditionnels n’ont pas disparu pour autant. On les retrouve évidemment dans tout ce qui s’est écrit avant 1949, mais aussi en calligraphie, dans beaucoup d’inscriptions à caractère historique et dans les textes de nature poétique. La plupart des Chinois cultivés lisent les caractères traditionnels et simplifiés.